DÉFICIT D’ATTENTION ET HYPERACTIVITÉ Stratégies pour intervenir autrement en classe

par | Mar 29, 2018 | aperçu d'experts

Présentation

Les troubles de l’attention et de l’hyperactivité sont une réalité avec laquelle les enseignants doivent composer quotidiennement. Que peut faire l’enseignant pour stimuler la réussite des élèves qui ont des difficultés d’attention ou de comportement ? L’auteur questionne le paradigme voulant que ces problèmes soient essentiellement d’ordre biologique et explore de nouvelles perspectives dans un cadre plus global.

Cet ouvrage, qui donne une vision élargie du déficit d’attention et d’hyperactivité, répond à vos questions :

  • Comment stimuler la réussite des élèves qui ont un problème d’attention et d’hyperactivité ?
  • Comptons-nous trop souvent sur la médication et pas assez sur les nouvelles connaissances relatives à l’apprentissage, à la croissance, à la recherche en biologie ou aux besoins des apprenants ?

Les stratégies développées :

  • sont axées sur le développement des intelligences multiples et couvrent tous les domaines du monde de l’enfant (cognitif, éducatif, émotionnel, interpersonnel, écologique, etc.) ;
  • outillent positivement les jeunes apprenants et ne sont pas axées sur le contrôle ;
  • sont flexibles et s’appliquent autant dans les classes régulières que dans les classes spécialisées.

Plus d’une dizaine de pistes d’activités à réaliser avec les enfants sont suggérées pour faciliter leur apprentissage.

À qui s’adresse cet ouvrage ?

À tous les enseignants du niveau primaire, aux psychologues scolaires, aux orthopédagogues et aux intervenants scolaires désirant stimuler la réussite des élèves qui ont des difficultés d’attention ou d’hyperactivité. Les parents y trouveront également des informations fort utiles pour soutenir leur enfant dans ses apprentissages.

Ce livre n’est pas disponible sur amazon. Je l’ai trouvé sur www.cheneliere.ca

Armstrong
L’Auteur se présente:
J’ai été écrivain et conférencier à plein temps pendant trente et un ans, me concentrant sur la diversité des façons dont les personnes apprennent et grandissent. J’aime lire (mes écrivains préférés sont James Joyce, Jorge Luis Borges et David Foster Wallace), méditer , improviser au piano, cuisiner (régime méditerranéen) et regarder des films d’art sur Filmstruck. J’aime aussi voyager. En 2015, je suis allé au Machu Picchu, ce qui était unu belle adventure, et l’année dernière, j’étais en Inde, en Colombie, au Mexique et en Indonésie.

Mon dernier livre est “DÉFICIT D’ATTENTION ET HYPERACTIVITÉ Stratégies pour intervenir autrement en classe” (Tarcher/Perigee), date de publication : 29 août 2017. Dans ce livre, je compare le TDAH avec le Blob de l’ancien film des années 1950, qui n’arrête pas de rouler sur de nouveaux marchés et de les incorporer dans sa structure (le blob du TDAH a commencé petit dans les années 1970), Puis j’ai incorporé des élèves du primaire, puis des adolescents, puis des adultes, puis des jeunes enfants – maintenant je vois des articles sur la question de savoir si les symptômes de la maladie d’Alzheimer sont en fait un TDAH, alors ils s’adressent maintenant aux personnes âgées !). Dans le livre, je partage 7 raisons pour l’augmentation de 42 pour cent des diagnostics de TDAH, y compris le fait que nous ne laissons pas les enfants jouer et être dans la nature, et que nous leur permettons plutôt de s’asseoir devant des appareils électroniques pendant des heures chaque jour, le fait que nos écoles sont devenues des usines à tests, le fait que le stress des parents peut se traduire par des symptômes de TDAH, le fait que nous vivons dans une ” culture du handicap ” où les forces sont minimisées et les faiblesses amplifiées. Enfin, je regarde comment le ” blob ” du TDAH est devenu une force automotrice en raison des incitations économiques qui proviennent des gros profits réalisés par les compagnies pharmaceutiques qui vendent des médicaments contre le TDAH. Et ce n’est que le premier tiers du livre !

La plupart du livre se compose de 101 stratégies non médicamenteuses qui peuvent aider les enfants avec leur capacité d’attention et leurs problèmes de comportement ; tout, de laisser votre enfant se trémousser jusqu’à enseigner des stratégies de régulation émotionnelle. D’autres stratégies comprennent : limiter la malbouffe, développer la résilience, favoriser la créativité, jumeler votre enfant avec un mentor, suggérer des stratégies d’étude efficaces, enseigner à votre enfant le fonctionnement de son cerveau, tenir des réunions familiales, prendre du temps pour la nature et utiliser la musique pour se concentrer et se calmer. Je ne suis pas contre l’utilisation de médicaments pour certains enfants, mais je pense qu’ils sont beaucoup trop prescrits, et que si les parents (et les médecins et les psychologues) en savaient plus sur toutes les stratégies non médicamenteuses qui existent, il y aurait moins besoin d’étiqueter les enfants et de les traiter (je parle aussi des dangers potentiels de ces drogues dans le livre).

Pour en savoir plus sur ce livre ou mes quinze autres livres, vous pouvez visiter mon site web : www.institute4learning.com. Le site comprend des articles que j’ai écrits, des vidéoclips, une liste des conférences et des ateliers que je donne aux groupes d’éducation et aux groupes de parents, et un blogue où j’affiche du matériel lié à l’apprentissage et au développement humain à tous les niveaux d’âge. J’espère que vous visiterez mon site web et en apprendrez plus sur mon travail ! Vous pouvez me contacter à l’adresse suivante : thomas@thomasarmstrong.com.

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